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在將機械制造技術從理論轉(zhuǎn)入實踐的過程當中，不僅要看到終展現(xiàn)出來的實物成果，還應設置綜合評價標準，考察機械制造者的實際操作能力是否真正得到。但是在實際情況中，由于評價體系的固化，技術使用者的能力幾乎很難從傳統(tǒng)的考評機制中得到反映。

機械制造技術的應用和升級過程之所以不那么順利，究其原因，還是院校在培養(yǎng)機械制造人才的方法上存在不足，以及國家對工業(yè)機械產(chǎn)業(yè)的扶持力度還不夠，導致有關的設備設施短缺情況。當前機械制造產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)獲得了一些顯著的成果，并且發(fā)展前景廣闊，但還是不夠成熟，需要有關部門加大投入，對高職院校進行資金、技術的扶持，為技術的更新升級提供后勤物資保障。

如果說實踐技能是機械制造學生立足于社會的根本，那么崗位需求就是培養(yǎng)人才的指向標。對機械制造人才的教學培養(yǎng)不能夠脫離與社會實際而獨自發(fā)展，而是會朝著立足于社會需求的方向發(fā)展。首先，在機械基礎知識部分，院校應選取當前較為常見的機械用具和使用方法進行重點講解。其次，在技能方面，要在平時的教學活動中多多組織模擬實踐活動，建立模擬車間結(jié)構(gòu)的實踐區(qū)域，讓學生在實踐中運用所學知識，在實踐中感受企業(yè)的實際需求，從而作出相應的、恰當?shù)奶幚�。后，在機械制造綜合技能方面，學校應該對學生提出更高的要求。

如果沒有具備豐富實踐經(jīng)驗的教師從旁指導，學習者很有可能會遇到學習上的瓶頸。由于機械制造是比較注重實踐性的，因此院校在培養(yǎng)這門的任課老師時，不僅僅需要看重其理論研究能力和學科地位，更應看重其實踐經(jīng)驗和技能水平。高職院校還應定期開展對教師的培訓活動，更新他們的知識儲備，提升他們的技能，并在學期結(jié)束后對教師的實踐操作水平進行一個考察評估。

為了讓準從業(yè)者獲得走向工作崗位的能力，為企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。在其評價體系中就必須囊括許多方面的內(nèi)容，綜合考量。不僅要看到他們的知識掌握能力、技能使用情況，還要看到其自主創(chuàng)新能力和思考判斷能力，這樣能、客觀地評價學生是否能成為高素質(zhì)的人才，是否符合成為人才的要求。例如，在進行技能測驗時，不能有教師從旁指導，所考察的內(nèi)容也需要設置一定難度，不能是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，主要考察學生的思考能力和靈活運用技能的能力。

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，機械制造業(yè)在未來有廣闊的發(fā)展空間。在我國走向現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，也少不了機械制造的身影。有關院校應牢牢抓住這一契機，加快建立機械制造技術實訓體系，從而培養(yǎng)出更多更的人才，為國家經(jīng)濟建設作貢獻。

是如何安裝的呢？

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于產(chǎn)品數(shù)量及質(zhì)量的相關問題需要在收到貨物起十個工作日內(nèi)與我們反應確定，超期不保（我廠可提供終身維修）。產(chǎn)品正常質(zhì)保期為八個月（另有約定除外）近年來，國家機械制造行業(yè)得到較好的發(fā)展，機械制造企業(yè)也隨之發(fā)展較快，成本控制管理是企業(yè)增加盈利的根本途徑，在機械制造企業(yè)現(xiàn)代管理中，更為重視成本在整個效益管理中的作用，也可以說，成本控制管理是機械制造業(yè)發(fā)展的關鍵所在。目前，機械制造企業(yè)的成本控制管理仍然是薄弱環(huán)節(jié)，如何做好機械制造企業(yè)成本控制管理是當前機械制造企業(yè)關注的焦點。因此，探索機械制造企業(yè)成本控制管理存在的問題及對策，具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對機械制造企業(yè)成本控制管理進行了相關思考。

機械制造企業(yè)在發(fā)展過程中有其自身的特點，其成本控制管理的特點也比較突出，從機械制造企業(yè)成本控制管理的特點上看，主要有兩大特點，即連續(xù)性和可選擇性。其中，連續(xù)性是指機械制造企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)環(huán)相扣，產(chǎn)品營銷、設計、工藝、生產(chǎn)、售后等，在整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，成本控制理念要貫穿始終進行全面成本控制�？蛇x擇性是指成本控制的對象具有可選擇的發(fā)展可能，管理效果因管理控制的不同而各異，企業(yè)可以選擇不同的形式來控制成本，以便大化達到成本控制目標。