德米VMC1270/1370加工中心XYZ三軸鈑金防護罩 |
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價格: 元(人民幣) | 產(chǎn)地:河北滄州市 |
最少起訂量:1件 | 發(fā)貨地:河北滄州市 | |
上架時間:2020-05-30 07:54:05 | 瀏覽量:72 | |
河北中勛機械制造有限公司
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經(jīng)營模式:生產(chǎn)加工 | 公司類型:私營有限責(zé)任公司 | |
所屬行業(yè):數(shù)控機床配附件 | 主要客戶:機床廠、機械廠、自動化設(shè)備廠、機械手廠、石材機械廠等 | |
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聯(lián)系人:韓小云 (小姐) | 手機:17733781566 |
電話: |
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郵箱:1573873356@qq.com | 地址:河北省滄州市鹽山縣鹽山鎮(zhèn)西三里村 |
學(xué)生的參與度大大。普通車削、普通銑削、數(shù)控車削、數(shù)控銑削、機械制造技術(shù)實訓(xùn)等實踐課程,由于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意設(shè)計,教學(xué)組織的開放性,考核評價的民主性,大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性,大大了學(xué)生對課程的參與度。 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。過去是被動接受知識,現(xiàn)在是在愉快、趣味中學(xué)習(xí)。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)態(tài)度和精神風(fēng)貌有較大幅度改觀,由原來“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來被動地接受灌輸?shù)浆F(xiàn)在主動地探索,不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),還學(xué)會了思考;不僅會完成指導(dǎo)教師布置的任務(wù),還會舉一反三、觸類旁通,學(xué)習(xí)效果明顯。尤其是數(shù)控銑床中級工考,可以達(dá)到100%的通過率。 以點帶面效應(yīng)效果顯著。部分課程以后,形成了“以點帶面”的效應(yīng),局部的促成了整個教學(xué)效果的普遍提升,增強了學(xué)生對知識和技能的融會貫通和綜合運用,在充滿趣味的學(xué)習(xí)中提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 教學(xué)對教育工作者來說只有“進行時”,沒有“完成時”[14]。教師應(yīng)不斷增強課程教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切實教學(xué)效果,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中成長、成才。 技術(shù)支持: 安裝高度允許的話,支撐的導(dǎo)軌采用滾動滑輪,數(shù)控機床防護罩的設(shè)計應(yīng)遵循安全防護的理念進行設(shè)計:首先要考慮操作者的人身安全,安全防護裝置必須達(dá)到相應(yīng)的安全要求,保在規(guī)定的使用期限內(nèi)有足夠的強度、穩(wěn)定性、耐磨性、耐腐蝕、高低溫性?傊7雷o罩本身有足夠的安全可靠度。此外,在數(shù)控機床防護裝置的設(shè)計時,還要考慮可能發(fā)生的危險狀態(tài),如誤操作、突發(fā)事件等特殊情況。保障人身安全鋼板防護罩具有密封好,能防鐵屑、防冷卻液,防工具的偶然事故。隨著現(xiàn)在我國的科學(xué)技術(shù)水平正在不斷的高升和技術(shù)創(chuàng)新,各行業(yè)之間也都發(fā)生了天翻地覆的變化,我國的機械制造業(yè)也迎來了不斷地變化與發(fā)展。今天小編就整理了幾篇非常的機械制造的論文范文,一起來看看吧。 摘要:中高職銜接作為中職、高職教育發(fā)展的“立交橋”,是探索構(gòu)建技能型人才選拔和培養(yǎng)長效機制的重要途徑。針對當(dāng)前中高職銜接存在的職業(yè)目標(biāo)銜接不連貫、課程體系銜接不當(dāng)、課程內(nèi)容重復(fù)等問題,通過對機械制造的供需、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建,制定中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,完成機械制造中高職銜接人才培養(yǎng)方案的設(shè)計。 中高職銜接既拓展了高職的生源渠道,又提供了適合中職畢業(yè)生的上升通道,同時為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才,是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。廣東省2010年試點對口自主招生“中高職三二分段”銜接政策,東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械制造與自動化成為廣東省首批中高職銜接三二分段試點,近年來為珠三角地區(qū)培養(yǎng)了超過600名機械制造類中高職銜接畢業(yè)生。 在中高職銜接培養(yǎng)工作取得一定成效的同時,也必須重視中高職銜接存在的問題:一是契合度差,設(shè)置銜接困難,目前中高職設(shè)置口徑寬窄不一,并沒有根據(jù)職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的實際情況設(shè)置,降低了中高職相近的相容性和銜接性;二是課程內(nèi)容重復(fù)或斷層,課程沒有相互對應(yīng),課程內(nèi)容雖有所區(qū)分,但有40%左右的重復(fù)率,且知識和技能沒有由淺入深,導(dǎo)致課程體系銜接失效;三是就業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)界定不清,職業(yè)能力銜接模糊[1]。 |
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