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測試技術(shù)實驗室硬件條件一般，測試技術(shù)實驗室的教學(xué)設(shè)備主要依托浙江大學(xué)CSY10型、CSY10A型和CSY2001B型老中新三代傳感器實驗臺，配套信號測試分析設(shè)備有寧波中策和江蘇綠楊兩個廠家的雙蹤示波器，一臺演示實驗用計算機(jī)，萬用表等。多廠家多型號設(shè)備共用于測試技術(shù)課程實驗教學(xué)，針對傳感器設(shè)備要講三種型號設(shè)備的基本注意點，針對雙蹤示波器要講兩個廠家設(shè)備的基本操作方法，設(shè)備基本講解占用時間長，而每個實驗僅有2學(xué)時共80min時間，從而導(dǎo)致學(xué)時動手做實驗的時間不足，常常出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。

實驗教學(xué)相對于理論教學(xué)具有直觀性、實踐性、綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性等特點，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力與實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具體從實驗室建設(shè)、實驗指導(dǎo)書修訂、實驗項目體系、實驗考核機(jī)制、實驗教學(xué)法等五個方面實施了有益的和探索。

近幾年，經(jīng)過學(xué)校與學(xué)院的資助建設(shè)，南通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“測試技術(shù)實驗室”實現(xiàn)了主體設(shè)備的更新與換代，徹底擺脫了多廠家多型號設(shè)備共用問題。測試技術(shù)課程實驗主要依托設(shè)備“傳感器系統(tǒng)綜合試驗儀器”，由三代同堂使用的狀況，逐漸到目前的全部使用新一代產(chǎn)品“CSY2001B型傳感器系統(tǒng)綜合實驗臺”實現(xiàn)實驗教學(xué)；與此同時，輔助信號測試分析設(shè)備“示波器”也得到了全面更新與換代，全部使用江蘇綠楊公司YB4328型雙蹤示波器；計算機(jī)也實現(xiàn)了全面配置，三臺主要設(shè)備達(dá)到了1∶1標(biāo)準(zhǔn)化匹配，共計16套，基本滿足了每班一批、兩人一組的實驗教學(xué)需求。

學(xué)生培養(yǎng)方案限制了測試技術(shù)課程的授課學(xué)時和實驗學(xué)時，課程授課教學(xué)大綱決定了測試技術(shù)的授課內(nèi)容和實驗內(nèi)容安排。通過測試技術(shù)實驗室建設(shè)，設(shè)備得到了更新?lián)Q代，同時試驗儀器的外形、模塊等也發(fā)生了巨大變化。原有的實驗指導(dǎo)書無法匹配全新的實驗設(shè)備，因此，根據(jù)新設(shè)備的特性及教學(xué)大綱的要求，綜合考慮不同層次的學(xué)生的需求，重新編寫測試技術(shù)課程的實驗指導(dǎo)書，主要內(nèi)容仍由金屬箔式應(yīng)變片性能及電橋特性、差動變壓器的特性及應(yīng)用、電容傳感器特性3個實驗組成，增加了前言“實驗操作基本注意事項”，以及附錄“實驗儀器簡介”，解決目前測試技術(shù)課程實驗指導(dǎo)書陳舊的問題。

根據(jù)實驗教學(xué)經(jīng)驗及新設(shè)備特性，對3個實驗開設(shè)的先后順序進(jìn)行了調(diào)整，將操作相對容易“電容傳感器特性”提前至第1個實驗，為首次實驗項目留下了充足的講解時間，以便清楚講述各實驗設(shè)備特性和功能，同時為3次實驗提出總體要求。通過第1次實驗，不僅讓學(xué)生了解電容傳感器特性，而且讓學(xué)生建立測試系統(tǒng)的總體框架（如圖1所示）概念，明確后續(xù)實驗要求學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)和實驗方案設(shè)計工作；第2次實驗安排金屬箔式應(yīng)變片性能及電橋特性，讓學(xué)生掌握金屬箔式應(yīng)變片性能，充分認(rèn)識信號處理電橋的特性，建立測試系統(tǒng)微觀電路的意識；第3次實驗安排差動變壓器的特性及應(yīng)用，讓學(xué)生掌握差動變壓器的特性，并實現(xiàn)應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生測試系統(tǒng)搭建與實現(xiàn)的技能。

在改進(jìn)和完善實驗考核機(jī)制方面，改變以往考核中采用的“粗線條”式考核方法，采用“分類細(xì)化”式的考核方法，減小考核過程中帶來的平正現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分學(xué)生的實驗創(chuàng)新能力。前，主要以實驗報告為實驗評價依據(jù)，實驗操作過程中經(jīng)常出現(xiàn)一組同學(xué)做，多組同學(xué)觀望的現(xiàn)象；后，構(gòu)建了上課考勤、隨堂操作、實驗報告三方面的考核體系，如圖2所示，上課考勤占比20%，隨堂操作占比40%，實驗報告占比40%。