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一般來說，培訓學校管理系統(tǒng)經(jīng)營好壞并不完全取決于資金多少，而是管理者的經(jīng)營理念、團隊及執(zhí)行力。比如學校用人切忌“幾個蘿卜一大坑”的用人思路。弊端就是容易互相依賴、效果不理想、推諉責任，事情搞砸也找不到具體人員去承擔責任。因為大家都在同一個坑里，法不責眾嘛！但是這種狀態(tài)卻讓校長煩惱，任何一件事情得從頭盯到尾，稍微有一點松懈，就有紕漏。

    培訓學校管理系統(tǒng)認為如果一個校長只是辦公室、會議室，無法了解學校的管理情況。每天到校園的角角落落去走走，看看衛(wèi)生狀況，安全隱患，可見的時候看看學生的文明玩耍情況，面對危險游戲是否有老師管理提醒，課堂教師的上課狀態(tài)如何等，通過走訪、查看才能了解管理的現(xiàn)狀。

    盡管有時問不出什么，但校長謙虛的問，必定能受到老師的歡迎，問問學校管理中存在的問題，問問教師教育中存在的困惑，其實還要多問問教師生活工作中存在的困難，予以幫助解決。教師好才能學生好，學生好才是大家好。

學校的前臺也是最重要的部門之一，它在學校中的位置相當于人體的五官，是學校的信息集散地，工作責任重大。包括介紹課程、收款、辦理入學手續(xù)、編班、信息統(tǒng)計、財務交接、電話溝通、教師監(jiān)督、信息反饋等眾多細節(jié)。  

培訓學校管理系統(tǒng)說到，管理學校的最終目的不過就是建立一個能自己運轉的系統(tǒng)。能適應周圍的環(huán)境，能在市場中生存。我們這些創(chuàng)業(yè)者要意識到，創(chuàng)立一個新的學校，就像母親生一個孩子。母親雖然擁有這個孩子，但她的責任是撫養(yǎng)他長大，教他走路、讀書識字，幫助他成長。所以我不建議創(chuàng)業(yè)者自己出任校長，校長是孩子的大腦而已，應當出任董事長，逐漸組建團隊，逐步強壯他們，教會他們生存的本領，讓企業(yè)自己茁壯成長。