| 上海sketchup培訓(xùn)、不花冤枉錢 |
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上海非凡進(jìn)修學(xué)院
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| 所屬行業(yè)：教育培訓(xùn) | 主要客戶：上海模具設(shè)計|景觀設(shè)計|室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校 | |
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景觀植物設(shè)計實訓(xùn) 1）植物設(shè)計專業(yè)知識：植物設(shè)計的組團(tuán)技巧及工程技術(shù)；植物設(shè)計工程技術(shù)；植物設(shè)計制圖技巧 2）植物設(shè)計庭院案例：庭院植物設(shè)計；花境設(shè)計講解；庭院植物設(shè)計2 3）植物設(shè)計售樓處案例：售樓處植物設(shè)計1；售樓處植物設(shè)計2 4）植物設(shè)計小區(qū)案例：小區(qū)植物設(shè)計1；小區(qū)植物設(shè)計2 5）植物設(shè)計公園案例：公園植物設(shè)計1；公園植物設(shè)計2 SU景觀場景（SketchUp） 1）SU基礎(chǔ)補習(xí)；SU繪圖、常用命令詳解；小案例練習(xí) 2）SU模型制作和場景推敲：SU在景觀項目中的目的；CAD底圖在SU中的優(yōu)化；景點建模演示、材質(zhì)填充技巧；SU地形的處理方法；配景添加的原則、構(gòu)圖的方法 3）SU導(dǎo)出的景觀效果圖后期大關(guān)系處理：PS后期大關(guān)系及水景處理；植物搭配與顏色調(diào)節(jié)；配景添加及整體效果把控 傳道、授業(yè)、解惑是每一個教師的天職，而傳道居首。那么景觀設(shè)計中的“道”是什么呢？我認(rèn)為，思考的維度、學(xué)習(xí)的廣度、專注的熱度、評判的角度、呈現(xiàn)的溫度是十分重要的，也是大學(xué)景觀設(shè)計教學(xué)中老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的重要理念。 維度： 設(shè)計是一個全面綜合的事件，立意、賦形、表達(dá)三個層面缺一不可。每個設(shè)計都是一個完整的故事，像電影或小說一樣，立意很重要。前兩天看了一篇王澍的短文，他說他首先是一個有情懷的文人，然后才是一名設(shè)計師。這樣的例子不在少數(shù)，比如柯布西耶、庫哈斯、安藤等，他們都是文字和語言高手，在表達(dá)設(shè)計方面意境深遠(yuǎn)引人入勝，這有如一部好電影必須先有個好劇本一樣！ 一名設(shè)計師不畫一筆圖紙單靠語言就可以表達(dá)出設(shè)計的立意，這個本事必須要有，否則后面的賦形和表達(dá)就是沒有靈魂的行尸走肉。大學(xué)期間，無論如何都應(yīng)該多讀書，從思想和情感上充實自己，讓自己成為有想法的人。切勿每天埋頭畫畫，只關(guān)心形式、空間和圖面感。當(dāng)然，讀書不是讀言情小說，除了經(jīng)典專業(yè)技術(shù)類書籍外，應(yīng)該也讀一些哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等非專業(yè)書籍。涉獵的維度多了，思維才會周全，邏輯才會嚴(yán)密，設(shè)計的立意才會更切合場地精神，設(shè)計哲學(xué)之樹苗種得越早，從業(yè)經(jīng)驗之果才能找到系統(tǒng)歸宿！ 廣度： 除了原有以園林、農(nóng)業(yè)背景院校外，當(dāng)下許多建筑、美術(shù)、環(huán)藝、室內(nèi)專業(yè)的學(xué)校都設(shè)立了景觀專業(yè)，景觀固然和許多學(xué)科領(lǐng)域相互交叉，但這又模糊了景觀專業(yè)本身的特質(zhì)！設(shè)計不只是畫畫，也不只是空間。景觀不僅僅是視覺藝術(shù)，更有關(guān)于空氣、陽光、水和土壤這些重要的核心內(nèi)容。上研究生的時候，我們一個課程設(shè)計模型被來自美國的漢德森先生評價為“這是我見過最丑但最有想法的學(xué)生模型”，因為我們的設(shè)計內(nèi)容和模型表達(dá)都用回收的廢棄材料，至今該課程設(shè)計還歷歷在目，因為它拋棄了傳統(tǒng)中以視覺美學(xué)評價景觀的標(biāo)尺。所以，景觀學(xué)科不是純視覺藝術(shù)，景觀的意義是對城市公共空間的梳理和整合，要把城市各個要素通過點線面有效連接，把人、動物、植物、空氣、土壤、河流等等平衡。景觀是最不排外的專業(yè)了，不要因為畫不好圖就對景觀失去了信心！它可以包容任何一種人才，只要用心，一定在今后工作中有用武之地。 熱度： 如今回想當(dāng)年的大學(xué)教育，唯覺被英語糾纏得苦不堪言，以至于不得空閑做其他事情，而做每件事情用心和盡情是關(guān)鍵。但即使英語連連失利帶來的打擊，這讓我理解了不是付出就一定有收獲，只有有效的付出才可能有收獲！而且，一切都不是理所當(dāng)然的。這個經(jīng)驗在后來在工作中也讓我獲益匪淺，用一個老師的話來說叫“要像祝賀成功一樣祝賀失敗”。景觀專業(yè)要求人的綜合能力強(qiáng)，我理解只要用心和盡情就能完善和培養(yǎng)自己的綜合能力。這些年，到公司面試的畢業(yè)新生，從他眼神就能看出來是不是優(yōu)秀。一個優(yōu)秀的年輕人是炯炯眼神的，對一切都充滿好奇和熱情。 角度： 每個老師都有自己的偏好與局限，切不可因此隨意貶損學(xué)生，以至于傷了學(xué)生自信。要知道，自信是大學(xué)最為珍貴的，是它促使學(xué)子在設(shè)計上建立更廣闊的視野、進(jìn)行更大膽的嘗試。這就對老師提出了更高的要求，即教授學(xué)生從不同角度看待問題。哪個角度看好，哪個角度看壞，學(xué)生才真正知道問題出在哪，亮點顯在哪。 溫度： 好的設(shè)計是有溫度的，能引起共鳴的，甚至是可以打動人的。而在打動人這點上，匯報的語氣和情感可能會彌補圖紙的缺失。大學(xué)老師們除了關(guān)注圖面表達(dá)，培養(yǎng)正確的景觀觀念和設(shè)計方法，還需多多鼓勵學(xué)生鍛煉口頭表達(dá)能力。演講和匯報能力是可以培養(yǎng)訓(xùn)練的，而且在實踐工作中非常重要。把每次課程都當(dāng)成是真題演練：從立意構(gòu)思、圖面表達(dá)、語言匯報等整體要求學(xué)生模擬實踐。 教和學(xué)從來都是一回事。沒有學(xué)生的消化與吸收，老師教導(dǎo)再高深的知識都是徒勞的；而沒有老師的引導(dǎo)與調(diào)教，學(xué)生再刻苦的鉆研與學(xué)習(xí)都是乏力的。有了老師“道”的傳授，也必須有學(xué)生在“技”的層面上的落實。 |
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