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上海小學三年級語文同步輔導課程

效果好，提分快倍受學生家長信賴

為什么要選擇中小學1對1輔導？

1、中國領先的中小學教育品牌，學習中心遍布全國

2、哈佛、北大精英創(chuàng)立，多年來成功學員滿天下

3、獨創(chuàng)UPCTM高效學習法，讓孩子快樂高效學習

4、創(chuàng)新性提出“學習力”，讓孩子更快提升成績

5、真正個性化教學，為孩子量身定制學習方案

小學三年級語文同步輔導

適合學生

1.“只會說，不會寫”寫作文時感到沒話說，內容空洞，語言蒼白。

2.學習的自控力和主動性不夠，靈活運用知識能力不強。

3.字詞基礎不扎實，口頭表達或書面語言不規(guī)范。

4.注意力不集中，學習習慣和學習態(tài)度還有待加強。

5.遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

課程目的：

一：積累基礎：增大識字量，教會學生利用工具書識字的方法；使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學習在閱讀中識字，并理解積累好詞句。閱讀、復述，培養(yǎng)孩子的語感及口語表達的能力。

二：學會運用：加強語言的積累，重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。能初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。能結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際來理解詞句的，會略讀，粗知文章大意；

三：培養(yǎng)思考：鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

四：提升能力：逐步完成由低年級向中年級教學的過渡，幫助學生盡快適應中年級的語文學習。培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力，訓練孩子擴散性思維的能力。

授課提要：

一、識字與寫字

（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

（2）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

（3）開始練習用鋼筆書寫正楷字。

二、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（3）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

（4）學習略讀，粗知文章大意。

（5）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

三、習作

（1）留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

（2）能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象*深、*受感動的內容。

（3）愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（4）能用簡短的書信便條進行書面交際。

四、口語交際

（1）能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

（2）聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

五、綜合性學習

（1）能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

（2）結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。