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2017年8月30日

培訓體系日趨完善，激發(fā)釋放教師參與熱情
日前，深圳骨干教師海外培訓班的學員結(jié)束了為期兩個月的脫產(chǎn)學習，并在深圳外國語學校初中部舉行成果匯報會。
深圳外國語學校的石鳳祥老師是此次美國海培班的成員之一，在美國紐約脫產(chǎn)學習兩個月中，他走訪16所中小學。
“紐約的基礎(chǔ)教育尤其尊重學生差異并為不同層次學生提供最適合的教育和幫助，課堂教學更加注重關(guān)注學生學習的過程�！笔P祥認為，尊重學生并承認個體差異是學校教育教學行為產(chǎn)生積極影響和促進學生身心發(fā)展的前提，深圳的學校對學習困難學生的投入和關(guān)注需要加強。
市教育信息技術(shù)中心的黃偉龍老師十分關(guān)注信息技術(shù)在美國中小學教育教學中的應(yīng)用。他告訴記者，赴美培訓不僅拓寬了視野，還更好地吸取到了發(fā)達國家最先進的教育經(jīng)驗，真是受益匪淺。

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我市中小學教師海外培訓計劃自2003年起實施，分批派出校長、骨干教師和學科帶頭人到海外培訓，是國內(nèi)最早實施的中小學教師海外培訓項目。海培計劃自2003年啟動以來，全市已先后派出41批共1800多名優(yōu)秀教育工作者分赴美國、英國以及德國參加培訓。
海培計劃有力地促進了我市中小學骨干教師隊伍建設(shè)和教育人才培養(yǎng)，提升了我市教育國際化水平，已成為教師培訓的精品項目。在這些赴海外培訓的教師當中，大多數(shù)在專業(yè)發(fā)展上有新的突破，獲得國家、省、市優(yōu)秀教師稱號和廣東省特級教師稱號。
此外，教育部門遵循“新入職教師—新手教師—教壇新秀—骨干教師—名教師—特級教師—教育名家(教育家型教師)”的成長路徑，明確每一層級的培養(yǎng)目標、方式和評價與管理辦法。在充分論證和科學評估的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一整套的課程開發(fā)體系、培訓者培訓體系、基地標準化體系和繼續(xù)教育學時分配機制，以改革來激發(fā)和釋放教師參與繼續(xù)教育的活力與熱情，提高教師教育質(zhì)量。