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利用自私 ? 　　勵(lì)志感悟：人性之私，我們不容回避。我們要做的就是營(yíng)造“我為人人，人人為我”的氛圍。我們知道這個(gè)世界上需要無私奉獻(xiàn)，但事實(shí)上，生活中的許多事兒都因?yàn)橹粡?qiáng)調(diào)“無私”而收不到良好的效果。 　　美國(guó)的一位心理學(xué)家在露天游泳池中做了一個(gè)有趣的試驗(yàn)，故意安排不同的人溺水，然后觀察有多少人會(huì)去營(yíng)救他們。結(jié)果耐人尋味。在長(zhǎng)達(dá)一年的試驗(yàn)中，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的老人“溺水”時(shí)，累計(jì)有20人進(jìn)行了營(yíng)救；當(dāng)孩于“溺水”時(shí)，累計(jì)有32人進(jìn)行了營(yíng)救；而當(dāng)妙齡女子“溺?勵(lì)志人生水”時(shí)，營(yíng)救人員的數(shù)字上升到50人。 　　心理學(xué)家稱，這個(gè)試驗(yàn)可以證明人性中有自私的傾向。雖然同樣是救人，但他們?cè)谔滤哪且豢�，我知道他們心里在想些什么�? 　　這個(gè)試驗(yàn)讓人想起一個(gè)發(fā)生在身邊的故事。一位職工平時(shí)十分吝嗇，公司舉行募捐什么的他最多出1元錢。 但令人奇怪的是，最近他和浙北山區(qū)的一位貧困學(xué)生結(jié)成助學(xué)對(duì)子，他一次性就拿出了1000元。 　　其實(shí)，每個(gè)人的心中都有“基于自己利益”的潛意識(shí)傾向，說白了，許多人同時(shí)捐助一個(gè)人和一個(gè)人捐助一個(gè)人，當(dāng)然是后者更具有成就感和具有期待回報(bào)的可能性。 　　人是“自私動(dòng)物”，這并不是一件可恥的事。重要的是，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和利用“自私”，而不是逆“性? DJ嗨嗨網(wǎng)”而為。 　　一座城市的郊區(qū)有一座水庫(kù)，每年夏天都吸引大批游泳愛好者前去游泳。而水庫(kù)是城市自來水工廠的重要取水源，為了保持水源的清潔衛(wèi)生，自來水廠在庫(kù)區(qū)豎了許多“禁止游泳”的牌子，但效果并不理想，人們照游不誤。 　　后來自來水廠換了所有的禁止類的標(biāo)語，公告牌上寫著：“你家用的水來自這里，為了你和? DJ嗨嗨網(wǎng)家人的健康，請(qǐng)保持清潔衛(wèi)生。”結(jié)果，庫(kù)區(qū)中的游泳者就鮮見了。  

中新網(wǎng)北京7月8日電 (記者 馬海燕)記者8日獲悉，人臉識(shí)別、語音識(shí)別等技術(shù)已經(jīng)引入在線課堂。在上課期間，人臉識(shí)別技術(shù)將通過對(duì)學(xué)生面部表情的識(shí)別，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并反饋給師生和家長(zhǎng)，讓在線課堂的老師“看見”學(xué)生成為可能。

　　暑期將至，學(xué)而思網(wǎng)校8日在京發(fā)布IDO2.0個(gè)性化學(xué)習(xí)體系，吸引了很多中小學(xué)生前來體驗(yàn)。通過個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)，人臉識(shí)別、語音識(shí)別、觸感互動(dòng)等科技手段在教育上的應(yīng)用，為學(xué)生打造學(xué)習(xí)計(jì)劃更明確、學(xué)習(xí)方式更多元的在線學(xué)習(xí)閉環(huán)，為在線教育提供智能化、個(gè)性化的解決方案。