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　　一、威斯康星卡片分類測驗(yàn)簡介

　　威斯康星卡片分類測驗(yàn)（WCST）（以下簡稱WCST）是一種單項(xiàng)神經(jīng)心理測定方法，由Berg于1948提出，后由Heaton于1981年進(jìn)行了擴(kuò)充和發(fā)展，用于檢測正常人的抽象思維能力，認(rèn)知能力等，是為數(shù)不多的能夠較敏感的檢測出有無額葉局部腦損害的神經(jīng)測驗(yàn)之一，尤其是對額葉背外側(cè)部病變較為敏感，對由不同原因引起的智力缺陷者也有鑒別作用。

　　威斯康星卡片分類測驗(yàn)（WCST）所測查的是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、概括、工作記憶和認(rèn)知轉(zhuǎn)移的能力。反映測試者的認(rèn)知功能狀況，即，抽象概括、工作記憶、認(rèn)知轉(zhuǎn)移、神經(jīng)心理過程、注意力、信息提取、分類維持、分類轉(zhuǎn)換、刺激再識和加工、感覺輸入和運(yùn)動輸出等。

　　適用范圍：正常成人、兒童（6歲以上）、精神疾患者、腦損傷者、非色盲者。

　　二、威斯康星卡片分類測驗(yàn)的使用方法

　　測驗(yàn)在計算機(jī)上完成，共128張卡片按照顏色（紅，綠，黃，藍(lán)）、形狀（三角形，五角星形，十字形，圓形）和圖形數(shù)量(1，2，3，4)的不同而繪制。

　　首先在屏幕上（選擇區(qū)）出現(xiàn)1個紅三角，2個綠五角星，3個黃十字和4個藍(lán)圓形的4張卡片（刺激卡）。然后要求被試者根據(jù)這4張卡片對128張卡片（反應(yīng)卡）進(jìn)行分類，分類的順序是按數(shù)量、形狀、顏色依次進(jìn)行。

　　操作時不把分類順序的原則告訴被試者，系統(tǒng)會自動告訴測試者每一次選擇是正確還是錯誤的。通過對卡片的分類搭配規(guī)則進(jìn)行類比推理，刺激額葉功能，直接測試被試者的抽象思維能力等。

　　測驗(yàn)完成后，系統(tǒng)將自動統(tǒng)計測試者的所有測驗(yàn)數(shù)據(jù)并自動生成測驗(yàn)報告。

　　三、威斯康星卡片分類測驗(yàn)的測量指標(biāo)

　　本測驗(yàn)軟件共設(shè)有18個測量指標(biāo)，分別是：

　　1、總應(yīng)答數(shù)（RA，Responses Answer）

　　2、完成分類數(shù)（CC，Categories Completed）

　　3、正確應(yīng)答數(shù)（RC，Correct Responses）

　　4、正確應(yīng)答百分比（RCP，Correct Responses Percentage）

　　5、錯誤應(yīng)答數(shù)（RE，Errors Responses）

　　6、錯誤應(yīng)答百分比（REP，Errors Responses Percentage ）

　　7、持續(xù)性應(yīng)答數(shù)（RP，Perseverative Responses）

　　8、持續(xù)性應(yīng)答百分比（RPP，Perseverative Responses Percentage ）

　　9、持續(xù)性錯誤數(shù)（RPE，Perseverative Responses Errors）

　　10、持續(xù)性錯誤百分比（RPEP，Perseverative Responses Errors Percentage ）

　　11、非持續(xù)性錯誤數(shù)（NRPE，Nonperseverative Responses Errors）

　　12、非持續(xù)性錯誤百分比（NRPEP，Nonperseverative Responses Errors Percentage ）

　　13、概念化水平（RFP，Percent Conceptual Level Response）

　　14、概念化水平百分比（RFPP，Percent Conceptual Level Responses Percentage ）

　　15、完成個分類所需應(yīng)答數(shù)（RF，Trials to Compete First Category）

　　16、不能維持完整分類（FM，F(xiàn)ailure to Maintain Set）

　　17、學(xué)習(xí)到學(xué)會（L-L，Learning to Learn）

　　18、總用時（T，Time）

　　四、威斯康星卡片分類測驗(yàn)的測驗(yàn)診斷報告

　　系統(tǒng)能夠根據(jù)上述各項(xiàng)測驗(yàn)指標(biāo)自動進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并得出診斷報告。

　　具體包括：1、總體認(rèn)知功能診斷；2、認(rèn)知轉(zhuǎn)移能力診斷；3、抽象概括能力診斷；4、概念形成能力診斷；

　　5、注意力、洞察力和思維能力診斷；6、額葉局灶性損害診斷；7、腦額葉功能損傷診斷；8、學(xué)習(xí)能力診斷等。