深圳學(xué)大化學(xué)暑期弱課補強機構(gòu)好/補課好的機構(gòu)有哪些
一對一的輔導(dǎo)模式先進在于很多方面，比如經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。這樣的另類途徑亦是很好的促進方法。
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【學(xué)大簡介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對一個性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補缺，科學(xué)把脈！
縱觀歷年考生在化學(xué)答卷中暴露出的一些問題，如：1.基礎(chǔ)不夠扎實;2.實驗不夠重視;3.審題不夠仔細;4.表達不夠清楚;5.書寫不夠規(guī)范;6.思維不夠靈活。其中“審題不夠仔細、書寫不夠規(guī)范”兩個問題是考生在臨場答卷時最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問題或“低級”錯誤，由于這些問題和錯誤的出現(xiàn)而失分很不值得，而且完全可以避免。
一、 當心題目里的措辭
在化學(xué)題審題中，應(yīng)當特別注意以下字句：①“不正確”“由小到大排列”“由大到小排列”等;
②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)” 等;
③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等;
�、堋暗润w積”“等質(zhì)量”等;
�、輪挝唬骸癿L”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·s-1” 等;
�、蕖耙阎敝械膬�(nèi)容、“( )”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等;
�、哂嘘P(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問題)問題的三“看”：(1)看特征：反應(yīng)是否可逆、各物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等，(2)看條件：是否恒溫、恒壓、恒容、絕熱等，(3)看各物理量的單位是否需要換算;
�、嗳芤旱乃�、堿性和顏色等。
二、答題前看清要求
在答題過程中應(yīng)當嚴格按照題目要求規(guī)范答題，用科學(xué)、嚴謹、簡練、準確的化學(xué)用語進行表達。落筆之前，應(yīng)看清要求：①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”;
②填“名稱”“元素符號”還是“代號”“序號”等;
�、厶睢按笥凇边�是“>”，“增大”還是“變大”等;
�、芴睢盎瘜W(xué)式”“分子式”“結(jié)構(gòu)式”“結(jié)構(gòu)簡式”“實驗式”還是“電子式”等;
�、輹鴮懟瘜W(xué)方程式時要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→ ”“=”“→”“↑”“↓”等;
�、迺鴮憻峄瘜W(xué)方程式時要注意：(1)物質(zhì)狀態(tài)，(2)“+”“-”，(3)“kJ/mol”，(4)系數(shù)與熱量值的對應(yīng);
�、咚顢�(shù)值的單位、所填計算式中的數(shù)值的單位;
⑧一些容易寫錯的化學(xué)名詞或術(shù)語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍、褪、褐” 等。
此外，解題中還須注意的一些問題有：①要忽略體積變化(加倍、減半、稀釋等)對溶液中粒子的濃度或?qū)瘜W(xué)平衡的影響;
�、谒羁瞻讌^(qū)域的大小與應(yīng)填入內(nèi)容之間的關(guān)系;
③注意角標的處理(如pH計算時的H2SO4、配平時K2Cr2O7等中的“2”);
④題目中所給或所求數(shù)據(jù)是物質(zhì)的量(n)還是物質(zhì)的量濃度(c)等;
�、萦袡C物的結(jié)構(gòu)簡式的書寫(原子的連接和H原子數(shù));
�、抻行�(shù)字問題。
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