學(xué)校大局限的學(xué)生要住校，這就觸及到睡覺(jué)的題目。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的男生惟有兩個(gè)宿舍，你知道上下床。宿舍雖然大，但還是住不開(kāi)，只好利用雙層床，分為高低床鋪，這才夠住的。
學(xué)校從學(xué)生安閑角度啟程，歷來(lái)按學(xué)生小我全部環(huán)境來(lái)計(jì)劃床位：年齡大的，腿腳拖拉的，住上鋪；年齡小的，腿腳倒霉索的，尿床的，朝里。住下鋪。至于睡覺(jué)，向來(lái)都不是題目，只須在本身床鋪上，朝里朝外，隨本身心愛(ài)。
一次值班時(shí)發(fā)生了一件事，使我注重到睡覺(jué)也是個(gè)題目，想知道學(xué)生上下床朝里睡還是朝外睡？。必需負(fù)責(zé)應(yīng)付。
事情的源由是這樣的：值班的那天早晨熄燈前到宿舍清點(diǎn)人數(shù)時(shí)挖掘，一宿舍原來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的下鋪，居然空出兩個(gè)床位。仔細(xì)一查，原來(lái)是搬到上鋪了。原本這也無(wú)可厚非，有些學(xué)生年齡增大了覺(jué)得可能搬到上鋪了，把下鋪留給新來(lái)的更小的同硯，也不是不可能。可蹊蹺的是，這兩個(gè)學(xué)生居然都有因先性情疾病而留下腿腳不好的缺陷。朝外。這還了得，腿腳原本就不好，一般走路有時(shí)都會(huì)摔倒，還是。何如能應(yīng)付得了高低床這樣高難度的行為呢？！
經(jīng)過(guò)輕易了解，原來(lái)是兩位同硯自作主意搬下去的，而且還不愿再搬上去，坦言就是心愛(ài)在上鋪。明明是身體環(huán)境不符合在上鋪，卻恰恰要在上鋪，這內(nèi)里一定有題目。
為了查清原因，我把其中一個(gè)能說(shuō)得清話(huà)的學(xué)生帶到了值班室。一起首，這個(gè)學(xué)生只說(shuō)是心愛(ài)在上鋪，學(xué)生高低床。就是不贊助搬上去，為此以至痛心落淚，但就是不說(shuō)原因。經(jīng)過(guò)耐性溝通，這才了解到真相。
原來(lái)，雙層床。上鋪的同硯早晨高低床的時(shí)刻，都必需踩踏床梯技能高低。踩踏床梯的時(shí)刻，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生。有時(shí)腳上占的渣滓會(huì)掉落，踩到第一級(jí)床梯的時(shí)刻，腳的處所會(huì)對(duì)照低。而他們正好是頭朝外睡，聽(tīng)聽(tīng)上下床。也就是說(shuō)，渣滓會(huì)落到臉上，恐怕腳會(huì)碰到臉或頭部。雖然他們也跟上鋪的同硯說(shuō)了這個(gè)題目，聽(tīng)說(shuō)學(xué)生上下床朝里睡還是朝外睡？。但異樣的事情還是常常發(fā)生——這也難怪，總不能不踩踏床梯就上到上鋪吧。在下鋪的學(xué)生就覺(jué)得上鋪的同硯欺侮他們，事情得不到處置，怨憤天然發(fā)生了。
所以，他的結(jié)論是，上鋪的同硯欺侮他們了。
事情是這樣的事情，你看上下床。原因卻一定是這樣的原因。我?guī)退斫饬艘幌抡虑椋顾J(rèn)識(shí)到，這事說(shuō)事實(shí)，就是一個(gè)睡覺(jué)朝里睡還是朝外睡的題目，與欺侮不欺侮的有關(guān)。
假使任由他們搬下去，雖然可能處置這個(gè)題目，你知道雙層床。但毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)發(fā)生新的更吃緊的題目——人身安閑題目。安閑題目無(wú)大事，必需平靜應(yīng)付。
我當(dāng)即決議，讓下鋪掃數(shù)的學(xué)生都朝里睡，并說(shuō)明這樣睡覺(jué)的克己：一是安閑，上鋪的學(xué)生高低床的時(shí)刻，不會(huì)踩到頭和臉，對(duì)比一下上下床。二是潔凈，鞋上的渣滓也不會(huì)落到頭臉上，三是健壯，深夜去廁所的同硯走路時(shí)帶起的風(fēng)也不會(huì)刮到頭臉上，不容易傷風(fēng)感冒。這樣一說(shuō)，學(xué)生們也都高興朝里睡。
為了制止好似事情再次發(fā)生，我經(jīng)歷指揮處把睡覺(jué)朝向題目作為制度確定上去，貫徹到每個(gè)宿舍。
教育須要細(xì)心。細(xì)心考查技能了解事情真相，耐性了解技能部署、細(xì)心部署技能計(jì)劃，你知道雙層床。貼心計(jì)劃學(xué)生技能安心。朝里睡還是朝外睡，本不是一個(gè)題目，但假使不注重，就可能影響學(xué)生之間的協(xié)調(diào)相干，以至可能引發(fā)事關(guān)學(xué)生人身安閑的大題目，這不得不令我們特教管事崗位的教練們尋思。
